湘珺未来学校（原湘珺未来实验学校）是由湖南未来集团投资创办的一所九年一贯寄宿制民办学校，是长郡教育集团第一所纯民办学校。 成立于2011年8月12日， 校长为 高晓苏 。 学校地址位于 湖南省 长沙市 长沙县 阳高路28号。
学校占地面积85亩，建筑面积6万平方米。 有63个教学班，在校生3000余人，教职工200余人。 2011年9月1日，湖南未来集团投资建设的湘珺未来学校正式开办。 2015年，学校成立未来星足球俱乐部。 2016年10月26日，学校举行五周年校庆活动。 2021年6月23日，学校举行 长郡月亮岛学校 教育集团第五届主题研讨会。 2024年8月25日，学校举行2024级一年级家长学校主题活动。
学校曾获得“中国民办教育百强”“全国青少年传统足球特色学校”“全国啦啦操实验学校”“国家级地理教育科普基地”“ 湖南省 优秀民办学校”“中国研学旅行十大示范学校”等荣誉称号。
历史沿革
湘珺未来学校于2011年9月正式开办，与 长沙市长郡中学 、麓山国际实验学校、 长沙市长郡双语实验中学 实验学校、 长郡芙蓉中学 、 长沙市长郡梅溪湖中学 实施联动发展战略。 2015年，学校成立未来星足球俱乐部。 2016年10月26日，学校举行五周年校庆活动。
2021年6月23日，学校举行 长郡月亮岛学校 教育集团第五届主题研讨会。 2024年8月25日，学校举行“家校共育 播种幸福——幼小衔接课程实施之入学准备篇”2024级一年级家长学校主题活动。
办学条件
学校规模
学校位于 长沙经济技术开发区 博雅路与黄兴大道交汇处，占地面积85亩，建筑面积6万平方米。 现有63个教学班，在校生3000余人，教职工200余人。
硬件设施
学校拥有高标准的教学大楼、办公大楼、实验大楼、学生公寓、学生餐厅、外籍教师楼、体育馆、图书馆等主体建筑。
学校拥有千兆校园网、校园监控系统、 多媒体 教学系统、校园广播系统、校园电视台；学校配有琴房、形体房、合唱室、棋类室、舞蹈室、书画室、电脑室等各类专业教室；学校拥有冷暖空调系统、热水供应系统、直饮水系统以及卫生保健所等生活设施。
课程设置
学校创建“纵向通透，横向通达”的“T”型幸福教育“壹＋课程”体系。幼小衔接课程、研学旅行课程、生活自理课程、STEAM创客课程、积极心理学课程、儿童游戏化课程、体育健康课程等。
办学成果
升学情况
截至2019年8月23日，办学八年已有六届初中毕业生，其中76%考入了省 示范性高中 ，32%考入四大名校（ 长沙市长郡中学 就读学生达460余人），教育教学各项指标居 长沙市 前茅。四届 高中 毕业生已有8人被 清华大学 、 北京大学 以及世界排名前十名大学录取。
2018年，中考6A率24.6%，综合成绩列长沙市前五。2019年，中考6A率28.2%，综合成绩列长沙市前五。2020年，中考6A率30%，综合成绩稳居长沙市前三。
在“出口看入口，起点看变化”的长沙市普通中学教育质量综合评价报告中，学校“学生增值评价”连续五年位居全市民办学校第一，在全长沙市初中学校（272所）中排名前六。
学科竞赛
2023年，小学毕业考试语数双科获 长沙县 第一； 长沙市 教育综合评价报告（学业成绩增值及综合素质评价）再获长沙市民办学校第一。
校园文化
办学理念：为每一个学生的幸福未来奠基。
校训：唯朴求实 沉毅厚德 朴实，乃人之本源，与之相伴，方可求得真理；沉毅，乃人之器度，修成品质，方可成栋梁之材。
校徽：校徽为盾牌形状，彰显英伦风格。
校徽图案元素解读：1904——湘珺未来学校源自于具有百年历史的 长沙市长郡中学 中学，与长郡同宗 同源 。基石——乃 三峡大坝 基石，由 文伏波 院士赠送给学校。寓意湘郡人的美好未来已深深地扎根于此。未来树——寓意湘郡人的幸福未来如同生意盎然的大树有不一样的精彩。
学校文化：“石”与“树”的文化。石即根基，意即湘郡未来是在长郡百年来的发展根基上建立的，象征学校将为孩子的终身发展奠基；树即未来树，意即湘郡拥有美好的未来，如同一棵极具生命力的大树生根吐绿并积树成林，象征全校师生的幸福未来。
校园环境
学校的规划设计历时3年，经过多次邀标，最终由 加拿大 雅高设计机构及 澳大利亚 博克景观设计机构共同完成。学校整体风格以世界顶级名校 剑桥大学 、 哈佛大学 为蓝本，建造经典传世的欧式建筑校园、使之具有浓郁的英伦风格。学校环境优美，愉悦怡人，是学生学做人、长知识、健体魄、练特长的理想园地。也正是良好的环境,造就了学校良好的气氛。
学校活动
2022年5月12日， 长沙县 湘珺未来学校继续派出多位骨干教师到 金井镇 进行示范教学活动，内容涵盖音乐、美术、体育、科学等农村相对薄弱的科目。
影视拍摄
2014年，学校联合 湖南卫视 制作了教学纪实类节目《 一年级 》，深入研究幼小衔接问题，不断探索符合该年龄阶段学生发展规律的教育教学模式，并积极创设条件，引导学生从游戏活动自然过渡到学习活动。