陆磐良，男，1964年9月出生， 汉族 ，中国共产党员， 华东师范大学 数学专业毕业，获得理 学士 。自1986年7月起从事教育工作，曾任 华东师范大学第一附属中学 校长，现任 上海市复兴高级中学 党总支书记及校长。陆磐良拥有中学数学高级教师和 国家二级心理咨询师 资格，对教育有着深入的研究和丰富的实践经验。他喜欢阅读，崇尚平静而淡然的生活方式。
人物经历
陆磐良的教育背景始于 上海市建平中学 ，后进入 华东师范大学数学系 深造。在教育领域，他曾获得 上海市 国防教育先进个人、 上海师范大学 优秀青年教师等荣誉。陆磐良曾执教的课程包括高等数学、教育科学研究方法、概率统计、数学史和高中数学。
发表论文
《关于小学教育专业（本科）教育理论与实践课程设置构想》《专科学历小学教师培养模式之比较研究》《高学历小学教师数学素养培养的思考》。
科研情况
陆磐良在教育科研方面也颇有建树，他还参与并组织实施了《面向21世纪，培养高素质小学新师资─--具有中国特色的专科程度小学教师培养模式的探索》研究课题，该课题获得1998年 上海市 教学成果奖 一等奖 。此外，他的《面向世界，中外高中学生素质能力差异的思考与对策研究》课题获得上海市普通教育研究所课题 二等奖 。陆磐良的座右铭是“态度决定一切”。
人物观点
“大学和 高中 人才培养理念上的影响，很多时候未必发生在我们看得见的时候，也未必是我们所在意的形式上。”2021年5月21日在 复旦大学 举行的“ 上海论坛 全国重点中学校长圆桌会议”上，陆磐良说。
高中与大学的人才培养衔接还体现在大学对中学师资的培养上。陆磐良就举了一个最实际的例子，现在随着高考改革的推进，高考试题的开放性越来越强，尤其是高考数学的最后一题，往往需要用到大学的思考方式，由学生自己建构一些知识的阶梯，才能完成阶梯。而这是中学老师无法教给学生的思维方式，解题的阶梯，但是这样的开放性是中学教师无法教会学生的，这就需要我们的大学为中学师资培养提供支撑。