听力与言语康复学专业是国家为应对听力障碍与言语功能障碍群体康复需求设立的本科专业，属医学技术类专业，修业年限为四或五年，授予理学 学士 ，专业代码为101008T。
听力与言语康复学专业主要研究临床听力诊断、听力康复、听觉危害和安全保护，以及儿童与成人的沟通障碍、吞咽障碍和言语康复学等方面的基本知识和技能，在各级医疗单位、康复机构、特殊教育机构等进行听觉康复治疗等。本 专业学生 毕业后可从事听力与言语语言康复服务、教育、科研、管理等工作。
专业发展
听力及言语康复学科是一门医、理、工和 社会科学 相交叉的新兴学科，2012年才被纳入中国普通高等学校本科专业招生目录。近20年来，随着我国新生儿听力筛查内涵的不断拓展以及相关领域学科的快速成长，尤其是人工 听觉 重建（ 助听器 、 人工耳蜗 和人工 脑干 植入）和智能听觉领域的技术发展。听力与言语康复学已由单纯的“临床诊断 听力学 ”向“临床、基础、康复、教育、工业制造和产业化以及言语康复和前庭等疾病的预防诊断和康复治疗”等领域延伸和交叉融合发展。
国外听力学和言语康复学发展较早，以欧美和 澳大利亚 为代表的 发达国家 听力学专业整体水平处于领先地位，且已是开展得比较成熟的学科。2013年，我国教育部正式将“听力与言语康复学”（101008T）纳入《 普通高等学校本科专业目录 》2015年 人社部 正式将“听力师”作为职业资格，纳入《 中华人民共和国职业分类大典 》。
培养标准
培养目标
听力与言语康复学培养目标定位于培养具备听力与言语康复学基础理论、基本知识、基本技能及其相关知识和能力，能在听力与言语康复学领域中从事 听觉 康复治疗等工作的高级技术人才。
知识要求
听力与言语康复学学生应具备可信和有效的专业理论、知识和技能，拥有医学人文精神和敬业的专业态度，致力于教导患者、公众了解 听力学 与言语语言病理学专业，并肩负起专业的社会责任。具备终身学习能力、批判性思维能力、创新能力和一定科研发展潜能；毕业后能够胜任在各级 医疗机构 、残联、民政、教育等相关机构及政府管理部门从事听力与言语语言康复服务、教育、科研、管理等工作。能够适应我国及全球对健康事业发展的需求。
课程体系
听力与言语康复学专业必须依据医疗卫生服务的需要、医学模式及听力与言语康复治疗模式的转变，参照国际最低教育标准，制订符合本院系(专业)实际的课程计划，制订课程计划需要教师、学生的参与和理解，课程计划应明确课程设置模式及基本要求。
课程设置
参考资料
实践教学
听力与言语康复专业的实践教学和实习活动，提倡早期接触临床，利用模拟教学进行临床操作基本技能的初步训练。必须制定临床见习及毕业实习大纲和手册，确保学生获得足够的临床经验和能力。
发展方向
深造方向
本专业毕业生可去到 四川大学 、 华东师范大学 、中山大学、 华中师范大学 、英国 曼彻斯特 大学、 杜兰大学 等高校的听力与言语康复学专业攻读研究生。 本专业考研方向还包括耳鼻咽喉科学、临床检验诊断学、康复医学与理疗学、生物医学工程。
就业方向
毕业后能够在各级医疗机构、残联、民政、教育等相关机构及政府管理部门从事听力与言语语言康复服务、教育、科研、管理等工作，各高校该专业就业情况良好。
师资队伍
依据《普通高等学校本科专业类教育质量国家标准》，听力与言语康复学专业必须实施教师资格认定制度和教师聘任制度，配备适当数量的教师，保证合理的教师队伍结构，适应教学、科研、社会服务的需求；必须明确规定教师职责。师资队伍应根据专业的培养目标、课程设置和授课时数等需要确定，专任教师一般不少于15人，折合在校生数大于120人时，每增加20名学生，至少增加1名专任教师，生师比不高于16：1， 教师职称 结构合理， 年龄结构 合理，专任教师中具有硕士及以上学位的比例应不低于50%，实验技术人员应具有本科及以上学历，实验教学中每位教师指导的学生不超过25人，专任教师必须取得高校教师资格证书，兼职教师的比例不能高于50%。
教学条件
听力与言语康复学专业必须有足够的经济支持、可靠的经费筹措渠道，以满足人才培养之需要。生均年教学日常经费支出不少于2000元（专项经费除外），教育经费投入应逐年增加，教学经费投入必须保证教育计划的完成，教育经费预算视听力与言语康复学专业及区域的预算惯例而定，新办专业的教学科研仪器设备总值应不少于500万元，且生均教学科研仪器设备值不应少于5000元。基本办学条件参照教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》规定的合格标准执行，教学科研仪器设备总值只计算单价在800元及以上的仪器设备。必须有足够的基础设施供师生的教学活动使用，对基础设施定期进行更新及添加，确保教育计划得以完成；必须建立稳定的临床教学基地管理与建设体系，确保有足够的临床教学基地以满足作业治疗临床教学所需；临床教学基地应实施认证制度。同时应有1届以上的毕业生证明该医院能够胜任临床教学工作；必须拥有并维护良好的图书馆和网络信息设施，必须制定和建立相应的政策与制度，使现代 信息技术 能有效地用于教学，使学生能够利用信息和通信技术进行自学、获得信息、治疗管理病人及开展卫生保健工作和专业推广工作。
开设院校
参考资料
专业排名
2024年 上海软科 中国大学专业排名评级A+的学校共有2所，评级为B+的学校共有3所，高校的专业排名依次为：
艾瑞深2025中国大学听力与言语康复学专业排名（研究型/应用型），A++档次的学校3所，A+档次的学校3所，其中评级A+及以上学校排名依次为：
中国 科学教育 评价网2025-2026年听力与言语康复学专业排名中的中国 大学本科 教育专业排行榜中等级5★的学校1所，等级5★-的学校1所，学校的排名依次为：