山西大学 物理电子工程学院于1997年9月20日成立 ，是山西大学直属院系，下设物理系、电子信息技术系、光电子科学与技术系、电子信息工程系、光电研究所、理论物理研究所、现代通信技术研究所。学院现有物理学一级学科博士点及 博士后 科研流动站，光学学科是 国家重点学科 ， 量子光学 与 光量子 器件实验室是国家重点实验室。
1997年组建成立了山西大学物理 电子工程学院 ，学院有的物理学一级学科博士点、光学工程一级学科硕士点、物理 电子学 硕士点、信息与 通信工程 一级学科硕士点，分布在4个一级学科。有物理学、 软件工程 （软件 电子技术 方向）、 电子信息科学与技术 、光信息科学与技术5个本科专业。学科覆盖面较大，5个一级学科之间相互渗透，互为支撑，既有明显的理工特征，又有多学科融合的明显态势。光学 国家重点学科 ， 量子光学 与 光量子 器件国家重点实验室，是国内少有的从事量子光学与光量子器件研究的学科和实验室之一，已成为我国量子光学和 量子信息 重要的理论与实验研究和人才培养基地，在国际上有一定影响；理论物理学科是省级重点学科，具有长期的学术积累，取得突出的学术成果，学术带头人在国内外有良好的学术声誉； 原子 与分子物理学科具有明显的学科特色，主要从事冷原子、 激光 光谱前沿研究；凝聚态物理、粒子物理与原子 核物理 、 无线电 物理三个学科都有较为优秀的学科带头人；光学工程学科拥有 山西省 工程研究中心，通信与信息系统学科是山西省重点扶持学科。
历史沿革
三十年代民族救亡 物理学系艰难诞生
早在1902年 山西大学 成立后的初期，中斋高等科中就开设了物理学科，讲授《物理学 教科书 》，并建立了物理实验室。1911年建立了 理工科 。1935年7月建立了 理学院 。1936年9月理学院正式开办了物理系。当年，招生19人。制订了教学计划，开设普通物理、 电磁学 、 热力学 、 声学 、光学和 高等数学 等29门课程。1937年“七·七”芦沟桥事变后，学校迁往 临汾市 ，11月8日 太原市 沦陷，省府下令学校停课，师生各自行动，流落四方。以后因战乱未再招生而搁置停办。
五十年代振兴教育 继往开来殚心建系
太原解放后，1949年9月重建 山西大学 理学院。1951年建立了 物理化学 专修科。1953年院校调整，撤销山西大学建制。 山西师范大学 独立建院， 理学院 并入师范学院，设置理化专修科，成立物理教研组，建立物理学实验室，购置仪器设备700余种。随后，积极创造条件，重新开始筹建物理系。
1955年9月1日，建立了物理科。共有教职工10人，其中教授1人，副教授1人，助教7人，教辅1人。当年招收专科生52人，学制二年。开设了普通物理等课程。1956年教职工增加到14人，其中教授1人、副教授1人、讲师2人、助教7人、教辅2人、干部1人。继续招收二年制专科生113人。在校生人数达到165人。同年，受省教育厅委托，举办了中学师资短期培训班。物理科的建立和发展为重建物理系创造了条件。
1957年9月1日，各种条件孕育成熟，正式成立了 山西师范大学 物理系。设置普通物理教研组、实验物理教研组和普通物理实验室。共有教职工28人。其中，教授1人，副教授1人，讲师2人，助教16人，教辅2人，工友3人，干部3人。当年招收四年制本科生51人，专科生44人。在校生人数达到208人。当时，教学活动和办公地点设在校北院平顶楼内。
1958年，教育 第一次国内革命战争 ，各项工作迅速发展。教职工人数增至35人。继续招收四年制本科生，数学系又转来一个本科班，共158人，招收二年制专科生76人。在校生人数达到329人。当时，学校规模不断扩大，为适应教学科研的需求，开始积极筹建物理教学大楼，设计面积10080m2。
同年，从57级本科生中，先后选送10多人到 北京大学 ， 南开大学 等大学学习进修，为本系培养教师；又抽调12人到 中科院 山西分院物理研究所工作；以后，陆续抽调部分学生提前工作。其余20多人按时毕业。
省教育厅，委托物理系筹建 山西省教学仪器厂 ，修建了厂房，购置了 机床 设备，调进了工人，开始了正规生产。国家经济困难时期下马。物理系留用部分人员和设备，组建了物理工厂，供教学实习使用。
中科院山西分院，依托物理系筹建 原子 能研究所。1959年3月6日， 原子能 研究所正式成立，并开展科研工作，研制成功 静电 电子 加速器 。1961年从物理系撤走。
党的组织，建立系一级党支部，党员9人，配备专职党支部书记，加强了党的思想政治工作。成立系委会，设正副系主任，教研室设主任，学生各班设辅导员。
1959年，省委决定恢复原 山西大学 建制，重建山西大学。2月成立筹备委员会，9月1日正式成立新的山西大学。同时，建立物理系。组建了系党政领导班子，建立了党支部，配备了专职党政干部。当时，全系共有教职工21人。当年招收五年制本科生111人。校址设在师范学院北院新建图书楼内。
五十年代，物理系发展迅速，规模不断扩大。教学模式逐步形成，科学研究初步展开，管理水平明显提高，思想政治工作不断加强，精神面貌积极向上，已经形成了奋发进取的良好氛围。到五十年代末，两校物理系教职工人数达到79人，在校学生达到538人。已培养三届专科毕业生209人。
六十年代院校合并 同心协力艰苦创业
1960年，国家遇到暂时经济困难。学校面临艰苦创业时期。
1961年，省委根据中央“调整、巩固、充实、提高”的 八字方针 ，决定将新建的 山西大学 同 山西师范大学 合并，重组山西大学。6月26日召开两校合并工作会议，宣告正式合并。同时，两校物理系也随之合并。接着，调整了系党政领导班子，建立了物理系党总支委员会。同时，在教工和学生中，建立了党支部、团支部和教工会，配备了专职政工干部，各项工作走上了正规。思想政治工作也不断加强。
两校合并后，物理系的规模扩大。建立了理论物理、固体物理、 无线电 和普通物理四个教研室。师资力量雄厚，教学设备增多，资金投入增加，办学实力增强。当时，全系教职工104人，其中教授1人，副教授1人，讲师4人，助教68人；教辅13人，工人9人，党政干部8人。在校学生人数共667人，其中五年制本科生318人，四年制本科生301人，专科生48人。
1962年，稳定教学秩序，加强学科建设。同时，新建了中级物理实验室，并加强了力学、 热学 、 电学 、光学、无线电和固体等实验室的建设。同年暑期后，物理系由校北院平顶楼迁入新建物理大楼，极大地改善了办学条件。
1963年，贯彻“高教60条”。加强基础课教学，积极开展科研工作。同时，开设专业课，第一届五年制学生分三个专门化组进行专业课学习，即理论物理专门化，固体物理专门化， 无线电 电子专门化。
1964年，贯彻“少而精”原则，开展启发式教学。精减教材，改进教学，提高教学质量。为此，各教研室深入讨论，进行了一系列的教改尝试。实行开卷考试，试行半工半读。当时，64级是学校理科半工半读试点班。每周四天上课，二天劳动。物理工厂扩大，迁往学校蕴华庄新建厂房，有 机床 32台，技师3人，技工5人，徒工4人，指导教师8人，作为半工半读劳动实习的基地。
1965年，贯彻毛主席“七·三”指示。减轻学生负担，保证学生在德智体诸方面生动活泼地得到发展。
在60年代前半期，全系不断进行教学改革，努力提高教学质量。根据学校的统一部署和要求，认真贯彻党中央“ 八字方针 ”和“高教六十条”，学习毛主席“七三”指示和“ 春节 讲话”精神，认真开展教育改革，不断整顿教学秩序。克服教材杂、学时多、学生负担过重的现象，贯彻“少而精”原则，开展启发式教学，加强基础课和实验课教学工作。同时，不断修定教学计划和科研规划，努力提高教学质量，积极开展科研工作。为了提高教师水平，选派部分教师脱产进修，到 北京大学 、 北京师范大学 学习提高。邀请国内知名教授来系作学术报告。
同时，加强师生思想政治工作。坚持进行 社会主义 和 共产主义 理想教育，坚持又红又专方向。开展“学习 雷锋 ”、“学习王杰”、“学习焦裕禄”、“学习毛主席著作，做毛主席好学生”的活动。在学生中开展红专辩论，争当“五好学生”、“优秀团员”，争创“先进团支部”和“先进班集体”等活动。学生自觉做到“从自己做起，从小事做起”，开展勤工俭学，自己打扫卫生，自己理发，修理课桌等，精神面貌为之一新。在极其困难的条件下，坚持了正常的教学活动。当时，教师参加了“反右倾”、“反浪费”和“机关革命化”运动。大批师生停课下乡，参加了“四清”和“ 社会主义 教育运动”。
1966年初，物理系有了很大的发展，教学、科研和管理工作都打下了良好的基础。全系教职工发展到110人，其中教授1人，副教授1人，讲师7人，助教67人，教学辅助人员13人，工人11人，党政干部10人。全系学生五个年级共有332人。当时，全系教学计划严谨、教学秩序良好， 教师结构 合理、教师水平较高，专业设置较全、教学质量较好，科研规划先进、师资培养正规，党政工团健全、规章制度完善，思想素质较好、政治空气较高。全系出现了兴旺发达的景象。同年5月， 文化大革命 开始，全系被迫停课，停止招生。
1968年9月27日，工 军宣队 进驻学校。
1969年8月26日，物理系成立革命领导小组，由工军宣队、教师和学生共10人组成。12月26日全系师生战备疏散，步行到 昔阳县 河西村 ，参加“清队”、“ 一打三反运动 ”。少数教师、工人留守学校，恢复筹建物理工厂。61级至63级学生先后到部队农场锻炼后分配工作，64级和65级学生共126人留在学校。
七十年代拨乱治校 整顿教学曲折前进
1970年3月，抽调10多名教师、干部由 昔阳 回校，扩建物理工厂。先后调进技术工人10多人，两次招收徒工102人。9月，全系教职工陆续返回学校，在物理工厂各车间参加劳动和政治学习。
1971年2月前，64和65级学生相继分配离校。物理工厂又招收徒工18人。下半年，全系党员参加整党工作，教师参加学习。
1972年4月，恢复招生。“实行群众推荐，领导批准和学校复审相结合的办法”，招收工农兵学员。第一批招收学员68人。学制三年。设有三个专业，即物理专业、 无线电 专业和光电子专业。同时，组建了光电子教研室，重建了普通物理及 无线电 专业基础实验室。
1973年5月，物理系恢复原来的领导建制。调整全系党政领导班子，设立系主任、系副主任，恢复建立党总支委员会。同时，开始整顿教学秩序，制定教学计划，加强基础课教学，努力提高教学质量。
同年年底，电子工厂从物理系分出，由省电子厅和学校统一管理。
1975年，整顿教育，教学秩序稍趋安定。
1976年，招收社来社去学生71人。
1977年，全系党员、教师参加整党整风。
从1972年到1976年，招收工农兵学员五届，共415人。当时，在教学活动中，十分重视学生学好基本知识，在讲授基础理论的同时，强调学生掌握基本技能，围绕典型产品组织教学，学习电动机、 拖拉机 、柴油机、 水泵 和 收音机 、电视机等。实行开门办学，组织学生下厂、下乡进行实践。
1978年初，改革招生制度，实行高考。当年，招收77级四年制本科生98人。分设四个专业，即物理专业、 无线电 专业、光电子专业和固体专业。同时，组建了应用光电子实验室，当年暑期开始招收研究生7名。
同年3月， 全国科学大会 召开，物理系教师代表参加了大会，一项科研成果获得了全国科学大会奖。
4月，全国教育工作会议召开，全系师生学习落实会议精神。
6月，正式开始评定职称。第一批晋升副教授3人，晋升讲师38人。
七十年代后期，全系各项工作逐步走上正规，教学科研工作都取得了较好的成绩。1979年底，全系教职工人数发展到166人，其中，教授1人，副教授3人，讲师48人，助教61人，教辅23人，工人18人，干部12人。在校学生总数为335人，其中研究生7人。
八十年代教育改革 建章立制稳步发展
进入80年代，全系教学秩序、科学研究和管理工作，逐步走上正规，进入了稳步发展的新时期。
1980年，中央提出教育要在八十年代有个大的发展。因此，物理系一方面加强学科建设，加紧教师培训；另方面扩大招生人数，保持每年招生100人左右；同时，加强思想政治工作，在师生中开展坚持“ 改革开放 ”和“四项基本原则”教育。全系教职工积极工作，创造条件，满腔热情地迎接教育大发展时期的到来。同年，物理系 无线电 专业教师参与 计算机 科学系的筹建工作，并抽调9名教师到新建系工作。
1981年，开始探索如何建立新的合理的课程体系，加强基础课，增开选修课，扩大和加深学生的知识领域。同时，贯彻全国 思想政治教育 工作会议精神，进一步强调做好师生思想政治工作。同年，光电子专业获得硕士学位授予权。
1982年，全系开展 社会主义 精神文明建设 教育。在学生中掀起建设“文明教室”、“文明宿舍”、“文明班组”，开展“五讲四美”活动。
1984年5月31日，建立 激光 与 光纤 信息传输研究所，开展激光技术与光纤通讯的研究。次年，正式更名为光电研究所。主要从事 量子光学 和光电子技术领域的基础和应用研究，同时担任光学学科硕士生的教学任务。同年12月30日，学校确定光电子物理为学校重点学科；增设固体材料分析专业。
1985年，全系党员参加整党。
1986年，调整教研室，设立应用物理教研室、理论物理教研室、 无线电 教研室、固体物理教研室和光电子教研室，建立 计算机 室。并分别任命了教研室主任和副主任。
1989年3月24日，省教委批准建立理论物理研究所。
八十年代，进一步加大教育改革力度。多次召开老教师座谈会，中年教师座谈会和青年教师座谈会，广泛听取教改意见。制定改革措施，加大改革力度，建立健全规章制度。对教师工作、教学科研工作、实验室建设工作和学生工作都进行了大量的尝试和有益的探索，推动全系工作向前稳步发展。
一是加强教师培养工作。先后选派35名教师出国留学、进修和考察。其中青年教师出国学习16人，选送国内 重点大学 学习10人，参加校内 研究生课程班 学习9人。同时，邀请国内外专家22人次来系进行学术交流。
二是鼓励教师搞科研。全系教师在国内外学术刊物上共发表论文240余篇，其中发表在重要权威刊物上的48篇，在国际学术会议上宣读论文9篇；承担各类科研和应用课题80多项，总计科研经费100多万元。其中，国家 自然科学 基金项目10项，省自然科学基金和重大科技应用项目32项，获得国家科学发明专利2项。同时，有一批应用科技成果通过了技术转让。
三是学科建设有了较大的发展。特别是光学学科和理论物理学科取得了突破性的进展，并带动着其它学科向前发展。
四是实验室建设也有了很大的发展。设有基础物理、近代物理、应用光电技术、 电子学 与信息系统四个实验室及固体物理 实验组 。仪器设备总值达700万元以上。其中，相当大的部分是新添置的。主要大型设备有：YAG泵浦 染料 激光器 ，光学多通道分析仪、 光纤 综合数据测试设备、频谱仪、高温万能金相 显微镜 、博斯卡计、X射线衍射仪等。
五是资料室藏书大量增加。图书5000多册，学术刊物100多种。
六是在教学上，探索如何建立新的合理的课程体系。抽调师资力量加强基础课教学，增开实验课和选修课，要求正副教授上讲台，必须讲好一门基础课和专业课。因此，教学质量有了较大的提高。
八十年代末，物理系有了很大的发展。特别是教师质量和 教师结构 ，教学水平和教学成绩，科研能力和科研成果，都有了显著提高。当时，全系教职工110人，其中教师78人，具有高级职称的38人，占教师人数的48.7%。学生在校人数达到430人，其中本科生404人，研究生26人。这些，为九十年代的快速发展，奠定了一个扎实的基础。
九十年代科教兴国瞄准前沿拼博奋进
在80年代稳步发展的基础上，九十年代，物理系进入了一个大发展的时期。在学科建设、科学研究、师资队伍、实验设备、业务管理和学生培养等方面都有了突破性的进展，取得了累累成果。
1990年5月12日，正式成立理论物理研究所。实行所系合一的领导管理体制。同时，理论物理学科获硕士学位授予权。
1991年5月3日，成立应用光电研究室。人员编制5人。同年，重新调整、规范专业设置、教研室和实验室设置。专业设置有：物理学、光学、 电子学 与信息系统；教研室设置有：基础物理、理论物理、固体材料、光电子、 无线电 电子和德育教研室；实验室设置有：普通物理、近代物理、基础电子学、电子信息、应用光电子、固体材料及开发、 数字电路 和微机实验室。
1993年4月，组建“激光加工中心”，并正式对外服务。
1993年5月，省教委批准增设本科专业应用物理学、本科专业方向 材料物理 与技术、专科专业电子技术与应用。
1993年10月28日，经学校批准筹建“电子信息技术系”。
1993年12月17日，光学学科被国务院学位委员会批准为博士学位授权点。
1994年3月14日，省教委晋教人字[1994]7号文件批准增设电子信息技术系。4月2日电子信息技术系正式挂牌成立。
电子信息技术系是在物理系 无线电 专业和光学专业的基础上，经多方论证和充分准备建立起来的。随着科学技术的发展，光和电的结合越来越紧密，它们之间的相互交叉和渗透，光、机、电一体的发展模式已经成为一个新的趋势。为此，进行专业结构调整，适应社会需要，已是势在必行。电子信息技术系就是在这一情势下，应运而诞生了。新系开设四个本科专业，即 电子学 与信息系统、 应用电子技术 、光 电子技术 、应用光学。开设一个专科专业、即电子技术与应用。
电子信息技术系成立后，从物理系抽调教职工42人，其中教授2人，副教授11人，讲师10人，助教7人，实验师4人，助理实验师1人，技工和干部7人。当年暑期正式招生。招收第一届本科生83人，专科生34人；从物理系转来91级至93级本科生166人，93级专科生42人。在校学生总数325人。
同时，物理系的规模相应缩小。教职工人数为43人，其中教授5人，副教授8人，讲师10人，助教4人，教辅8人，技工3人，行政干部5人。本科生130人。专业设置三个，即物理学、应用物理学和 材料物理 ，物理学专业分“基地”班和师范班。
1994年11月25日，国家教育委员会教高[1994]15号文件批准物理学专业为国家“理科 基础科学 研究和教学人才培养基地”专业点。主要为物理学及相关学科输送研究生。“基地”由物理系、电子信息技术系和光电研究所、理论物理研究所共同支撑，并成立了“基地”教学和管理委员会。同年，全系试行学分制。
1995年，光学学科被批准为 山西省 第一批重点建设学科。
1996年，省教委把光电研究所定为省重点研究所。
1997年，省科委、省计委、 省财政厅 、省教委定光电研究所为省 量子光学 重点实验室。同年9月7日，学校正式批准建立 山西大学 物理电子工程学院。建立物理 电子工程学院 是学科发展的大趋势，条件也比较成熟。一是两系两所有一支结构合理、能满足各层次教学科研要求的、实力较强的师资队伍，可以招收本科生和硕士、 博士研究生 ，已经形成了完整的教育体系；二是教学、科研设备齐全，能够满足教学、科研需要；三是科研和开发已经有了较好的基础。学院建立后，保持系所建制不变。学院职能是统一协调和决定学科建设、专业设置、科研方向及发展规划，充分利用教育资源。学院建设的基本思路是：发挥基础学科优势，理工紧密结合，多学科交叉渗透，拓宽应用方向，提高办学质量和 办学效益 。
1997年9月20日，物理电子工程学院正式挂牌。同时，举办物理系重建40周年庆祝大会。参加庆祝大会的系友共500多人，回顾了物理系重建四十年的发展历程，总结了四十年在教学、科研和人才培养中做出的成果。校友 欢聚一堂 ，为学院的发展献计献策，增添力量。
1998年6月17日，理论物理学科获博士学位授予权，光学工程学科获硕士学位授予权。同时，理论物理成为 山西省 的重点学科。
1999年2月12日，获准建立物理学 博士后 科研流动站。同年，省科委、省计委、省经委、 省财政厅 、省教委批准建立省光电工程技术研究中心。
九十年代，院系所都取得了长足的发展，特别在教学和科研、学科和学位建设中取得了突破性的进展和丰硕的成果。先后建立了新的学系、学院、研究所、研究室、实验室；增设了新的专业和学科，建成了博士后科研流动站、博士点、硕士点、国家理科人才培养基地、省部级重点学科和重点实验室。完成科研项目50多项，发表论文500余篇，科研经费400多万元，获省科技进步奖、优秀教学成果奖等共36项；教师队伍向年轻化、高学位、高素质发展，中高级职称占到教师总数的73%，中青年教师占到90%以上，获得优秀专家、优秀科技工作者、三育人先进个人、劳动模范、优秀党员和优秀党员干部的60多人次。在校学生779人，其中，本科生731人，研究生48人。这些，都为新世纪的进一步发展打下了坚实的基础。
新的世纪新的机遇 与时俱进开拓创新
2000年，物理 电子学 学科获硕士学位授予权。同年，光学学科成为教育部 量子光学 重点实验室。
2001年10月16日，国家科技部“国科发基字[2001]399号文件”正式批准建设量子光学与 光量子 器件国家重点实验室。
陈太一 院士、本院名誉院长亲临指导工作，并作学术报告。
致力于物理学博士学位授权一级学科点和理论物理、光学等 国家重点学科 的建设及申报工作。
2002年5月8日， 山西大学 将隆重庆祝百年华诞。同时，学院、系、所也将举行建系六十六年庆祝活动。
百年校庆后，全院师生将会在新的机遇和挑战中，继续努力、与时俱进，开拓创新、再攀高峰。在今后几年、十几年中，将要进一步加大教学改革的力度，努力培养宽口径、厚基础、高素质、强实践的综合素质较高、能适应现代化建设需要的中高级人才；进一步加强学科建设，强化基础、拓展应用，互相渗透、衍生新的学科；进一步加强科学研究，发掘科研潜力，在 量子光学 与 量子信息 应用、量子保密通信、 量子场论 和 量子力学 、电磁理论、凝聚态理论等方面进入世界前沿阵地；进一步加强高新技术成果的转化，开展光 压缩器 系列产品的研制生产，加强量子基础对高新技术影响的研究；进一步加强师资队伍的培养、充实和提高，使青年教师绝大多数具有博士学位和硕士学位。同时，学院思想政治工作、学生工作和各项管理工作都将提高到一个更高的水平。
到2010年， 山西大学 物理电子工程学院将进入地方院校同类学科的先进行列。
2011年，开设新专业 软件工程 （软件电子技术方向）。
办学条件
院系概况
物理学（国家基地）：培养掌握物理学的基本理论与方法，具有良好的 数学基础 和实验技能，能在物理学或相关科学技术领域中从事科研、教学、技术和相关的管理工作，学科基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质高的有志于从事 基础科学 研究和教育事业的优秀人才 。
主要课程： 高等数学 、力学、 热学 、 电磁学 、光学、数学物理方法、原子物理、 理论力学 、热力学与统计物理、电动力学、 量子力学 、固体物理、结构与物性、计算物理、凝聚态物理等。
软件工程 （软件电子技术）：培养掌握软件工程和电子技术理论与方法，具有良好的程序设计基础和电子技术基础，能在嵌入式或相关科学技术领域中从事 产品设计 研发、 项目管理 、技术和相关的研发工作，富有创新精神、知识面宽、能力强、综合素质 高的 可从业于航天、航空、仪器仪表、工业控制、通信、 信息家电 、 移动计算 设备、网络设备、 仿真 、医疗仪器、汽车电子等领域优秀人才。
主要课程： 高等数学 、大学物理、c语言程序设计、电路理论系列课程、 数据结构 、单片机原理与接口技术、EDA技术、微波工程、微机原理与应用、嵌入式系统等。
光信息科学与技术：培养具备光信息科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，能在应用光学、光电子学及相关的电子信息科学、 计算机科学 等领域（特别是 光机电 一体化产业）从事科学研究、教学、 产品设计 、生产技术管理工作的专门人才。考研率达25%。
主要课程：高等数学、力学、 热学 、 电磁学 、光学、数学物理方法、 原子 物理、热力学与统计物理、电动力学、 量子力学 、固体物理、信号与系统、光电子技术基础、激光原理与技术、应用光学、光纤通信等。
电子信息科学与技术 ：培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到严格的科学实验训练和科学研究的初步训练，具备 计算机科学与技术 及相关领域从事科学研究、科技开发、 产品设计 、生产技术或管理工作的高级专门人才。
主要课程： 高等数学 、模拟电子技术、数字 电子技术 、高频电子技术、电路理论系列课程、计算机与网络技术系列课程、信号与系统、数字信号处理、电磁场理论、微机原理及应用、通信原理、数字图象处理、 多媒体 通信技术、程控交换技术等 。
师资队伍
截至2016年10月，全院在编教职工166人，其中教师131人，教辅12人，党政干部12人。教师队伍中包括教授34人，副教授39人，高级实验师6人，其中博士生导师26人，硕士生导师90人 。
学科体系
学院包含物理系、 软件工程 （软件电子技术方向）、电子信息科学与技术系、光电子科学与技术系；以及光电研究所、理论物理研究所、激光光谱实验室、现代通信技术研究所。
学院现有博士点8个， 博士后 科研流动站1个，硕士点12个，工程硕士专业领域2个，其中光学工程、信息与 通信工程 为一级学科硕士学位授权点（含2个二级学科）。现有物理学（国家理科 基础科学 研究与教学人才培养基地）、应用物理学、 电子信息科学与技术 、光信息科学与技术、 软件工程 （电子技术方向）五个本科专业。
学院拥有 量子光学 与 光量子 器件国家重点实验室、光学 国家重点学科 ；理论物理学科、原子与分子物理学科是省级重点学科；光学工程学科是省重点建设学科，信息与通信工程学科是 山西省 重点扶持学科，此外还拥有山西省工程研究中心。
物理实验中心是国家级实验教学示范中心，光与 原子 物理教学团队是国家级教学团队，物理学专业是国家级特色专业，《 近代物理实验 》、《原子物理学》两门国家级精品课程；物理学、信息科学与技术专业为山西省品牌专业，近代物理实验教学团队是省级教学团队。
教学建设
物理系从1957年重建至今，在党的教育方针指引下，从小到大，从弱到强，从只有几个教师、几十个学生开始，发展到已经拥有博导、教授等百名以上的教师队伍，具有本科生、硕士生、博士生千人以上的学院。
建立学院初具规模。物理系在45年的不断发展壮大中，适应高等教育的发展，衍生建立了光电研究所、理论物理研究所和电子信息技术系，又不失时机地联合组建了物理电子工程学院，构筑了崭新的物理大厦，展示了物理学发展的广阔前景，标着志物理学发展在深度和广度上进入了新的更高的层次。
学科建设成绩显著。45年来，学科与学位建设取得了巨大的成就。学院两系两所有7个本科专业，有国家“基地”专业点，四个硕士点，二个博士点，一个博士后科研流动站，3个省级重点学科，五个省级合格实验室，一个省、部和国家重点实验室，形成了比较完整的人才培养和科学研究体系。
教学质量不断提高。经过四十多年的教学实践，摸索总结出了一套科学的教学方法。从基础到前沿，从理论到实践，不断更新教学内容，改革课程体系，改进教学方法，培养学生创新能力，全面提高了学生的综合素质，更加适应社会经济发展的需求。
人才培养遍布全国。45年来，培养不同层次的物理学人才5366人。其中：专科生572人，本科生4511人，硕士生239人，博士生44人。另外，成人教育2168人。这些物理学人才遍布全国各地，不少人留学国外或参加工作。许多人成为科学家、 教育家 、政治家和各条战线的模范人物，为 社会主义 建设做出了贡献。
硬件设施
学院有大型仪器设备100多套件，总资产2500多万元。
科学研究
科研平台
量子光学 与 光量子 器件国家重点实验室（ 山西大学 ），于2002年12月由科技部批准成立。实验室主要开展量子光学基础和应用、光与 原子 分子相互作用、全固态激光技术和光量子器件等方面的前沿科学研究，拥有实验室面积12000平米。截至2016年10月，实验室有固定科研人员36人。包括中科院院士1名、 长江 学者3人、国家杰出青年基金获得者3人、“973”首席科学家2人 。
研究成就
物理电子工程学院承担各类科研项目363项，项目总经费1.97亿元，其中国家级项目160项，总经费1.79亿元。在这些国家级项目中，包括国家重大科学研究计划两项：以王海教授为首席科学家的“基于 光场 态的 量子信息 研究”项目和 贾锁堂 教授为首席科学家的“受限空间中光与 超冷原子 分子 量子态 的调控及其应用”项目，经费分别为2400万元和3000万元。此外还包括“973”和“863”课题13项、国家基金重点项目3项、仪器专项2项。在重要人才项目方面，2005年获得教育部优秀创新团队、2008年获得国家基金创新群体，2012年群体项目获得延续资助，此外还获得三项国家杰出青年科学基金。这标志着物电学院在承担国家重大需求项目方面取得了质的飞跃。
在上述项目的带动下，学院瞄准 量子光学 研究前沿和国家战略需求，开展了有特色、高水平的基础研究与应用基础研究。主要研究包括量子光学基础与应用基础、冷原子分子物理、光与物质相互作用以及全固化激光技术和光量子器件等。此外在理论方面开展了磁性宏观量子效应、 萨特延德拉·玻色 阿尔伯特·爱因斯坦 凝聚、 介观体系 的量子输运、极端条件下凝聚态物理的 相变 等方面的研究。同时在光学学科的带动下，原子分子物理、理论物理以及 无线电 物理、粒子物理与核物理等研究方向都取得了长足的发展。学院围绕光学优势学科取得了一批标志性的成果。在连续变量 量子信息 研究领域取得了具有重要国际影响的成果，在国内外占有重要一席，同时在冷原子分子方面建立了若干颇具特色的实验室，开展了卓有成效的工作并取得了显著进展，使 量子光学 和冷原子分子方面的研究成为国内的重要基地。“全 固化 单模 单频 绿光 激光器”和“纠缠态 光场 及连续变量 量子通信 研究”先后获得国家技术发明 二等奖 和国家 自然科学 二等奖。此间还获得 山西省 自然科学 一等奖 、山西省科技进步一等奖以及山西省科技发明一等奖5项，其它 省部级奖励 10余次。截止2011年底，10年间全院共发表学术论文1289篇，其中被SCI收录论文750篇，包括Nature 1篇（合作）、Phys. Rev.Lett. 12篇。申请获得国家发明专利35项，撰写和参与撰写教材和各类著作9部。 山西大学 在具有特色的研究领域进行了很好的研究成果，在中国物理学研究领域占有一席之地 。
学术资源
学院资料室藏书6000余册；中外学术刊物300多种，3600余册。