成都 成都树德中学 博瑞实验学校是树德中学旗下唯一一所民办性质学校，是树德教育集团核心成员校，由树德中学直接进行教育教学管理， 是 四川省优质教育促进会 会长单位， 已发展成为具有一定社会影响和家长口碑的优质民办学校。
成都 成都树德中学 位于 郫都区 犀浦街道 泰山南街133号，占地150多亩， 建筑面积 7万余平方米，环境优美，设施一流，包括小学、初中、 高中 ，在校学生近4000人。
成都 成都树德中学 的前身是1999年成立的 成都南洋学校 。2003年，被国有企业 博瑞传播 收购，与 成都树德中学 联合创办，更名为“成都树德联合学校”。2013年，更名为“成都树德中学博瑞实验学校”。2022年4月，更名为“成都市郫都区博瑞实验学校”。
学校简介
中文名称： 树德中学博瑞实验学校
英文名：SHUDE B-RAY EXPERIMENTAL SCHOOL
旧称：成都树德联合学校
邮政编码：611731
该学校与2013年4月3日更名为：成都树德中学博瑞实验学校
历史沿革
创建
自1994年兴办第一所南洋 国际学校 并获得成功经验后， 南洋教育集团 即开始进行连锁办学的探索，有计划、有步骤地选择适宜的文化经济中心城市，以 统一品牌 、统一模式、统一标准、统一管理的方式，进行以品牌为先导、在连锁发展中培育提升“南洋国际学校”品牌。确保每一所学校都能共享整个集团的办学经验与管理资源。
南洋教育集团先后在 太原 、 大同市 、无锡、 洛阳市 、 青岛市 、 成都市 、 大连市 、 昆明市 、 沭阳 等地成功兴建了9所南洋国际学校及北京南洋（兴华）大学和成都 南洋学院 两所大学。
收购
2003年底成都南洋集团被四川博瑞教育有限公司巨资收购， 成都南洋学校 改名为成都树德联合学校
发展
学校面向全国招聘优秀教师，现有2位教育专家，7位特级教师、5位学科带头人，中、高级职称教师达70%，为选择树德联校的孩子们提供了享受优质教育的系统化保障。
2001年，首届毕业生高考，大专上线率92%、本科上线率73.9%、重点本科上线率49.8%，位居 成都市 所有参考学校第八名。
2002-2005年，因 高中 教育教学成绩显著，连续4年受到 成都市教育局 的表彰。其中，2002年高考大专上线率97%、本科上线率63.6%、重点本科上线率24.2%、600分以上学生10人，被成都市教育局评为全市民办学校中唯一一所高中教学质量优秀先进学校；2003年，高考理科A班学生陈亚玲以131分的成绩一举夺得成都市高考理科语文单科状元；2004年，高考一次上线率达95%，理科最高分为627分；2005年，高考一次上线率达94%， 600分以上考生16人，理科最高分668分，1人被 清华大学 艺术设计 专业录取，高考质量综合评估名列 成都市 民办学校前茅。
2002年，高2002级学生王浩翔参加 四川省 “ 亿利达 杯”青少年创造发明比赛，荣获省 一等奖 ；
2004年，初2005级学生邱军发明的双色棋获得国家实用新型发明专利。
2004年，考入解放军艺术学院，后转入 北京电影学院表演学院 深造的该校高2003级学生 陶思媛 一举获得“环球 中国小姐大赛 ”大赛 四川 赛区冠军、阿诗玛2004 环球小姐 中国区总决赛“最上镜小姐奖”。2005年，在“相约美丽2005环球小姐中国赛区总决赛”中，陶思媛以出色的才艺荣获冠军。
2005年，高2005级学生石洋以优异成绩被美国林菲尔德大学录取，并获得每年20000美元的全额奖学金。
2000-2005年，在 成都市 中学生田径运动会上，该校获得单项名次奖98项，团体名次奖12项，破市记录2项，学校连续6次获得体育道德风尚奖，46名学生评为国家二、三级运动员；在全国、省、市举办的书画、舞蹈等艺术类比赛中，该校学生获得244项等级奖。同时，该校还有33名学生获得国家 计算机 二级或三级证书；在成都市举办的各级各类艺术考级中，该校近100名学生分别获得舞蹈、 钢琴 、 古筝 、 二胡 等五到十级证书。
2006年，学校先后被评为 郫都区 “文明单位”、“ 成都市 示范性学生公寓”。
2006年，小学部学生参加“国际头脑 奥运会 竞赛中国四川首届头脑奥林匹克 创新大赛 ”，一举获得团体金奖和单项 一等奖 7项、 二等奖 12项。充分显示该校 素质教育 的成果。
学校概述
学校以四川博瑞教育有限公司（上市公司“ 博瑞传播 ”的子公司）强大的经济实力为后盾，依托 成都树德中学 （首批国家级 示范性高中 ）、 成都市树德实验中学 （成都市第一所办学体制改革学校）两所名校的教育教学管理，寻找到了一条名企办民校、名校办民校、三校资源共享的有效发展途径，为学校的长期稳定发展奠定了坚实的基础。
学校由树德中学直接进行教育教学管理，是树德中学旗下唯一民办性质学校，是树德教育集团核心成员校。办学十年，树德中学先后派出管理干部、骨干教师担纲学校管理和一线教学工作，学校的办学水平、教学质量稳定提升，已发展成为具有一定社会影响和家长口碑的优质民办学校良好的基础蓄势待发，树德中学在成功实现光华校区、外国语校区办学目标后，按规划开始重点打造旗下树德联合学校，用树德中学校长 陈东永 的话讲：“办好这所学校，是 成都树德中学 永远的责任和使命！”为此，2013年初，树德中学决定将办光华校区、外国语校区的成功办学经验进行移植，全面升级对学校的管理模式，派现职副校长 林毅 担纲校长主持工作，学校正式更名为树德中学博瑞实验学校，建立校长办公会例会制度，加派骨干教师提升师资力量，组建学术顾问团全程指导 课堂教学 ，同步实施卓越生教育，将学校的教育教学管理纳入树德中学一体化管理，以将树德中学博瑞实验学校打造成树德中学本部的优质生源基地，办成一流民办学校。这一切预示着树德中学博瑞实验学校的发展开始驶入新的航程，走向卓越！追求卓越！
办学特色
教育改革的基本理念，是以学生发展为本，这包含了三层涵义，即：全体学生的发展；全面而具有个性的发展；可持续的终身发展。课程改革是教育改革的核心，其基本理念是为了每一个学生的发展。课程改革须以落实教育改革的基本理念和追求为己任。由知识本位向学生本位转变，是世纪之交新一轮课程改革基本理念的重大变革。中、小学的学生正处在人生成长和发展的重要阶段，可塑性很大，家长对他们寄予了很大的希望。我们应该充分挖掘孩子们的潜力，使他们在原有的基础上有所提高，不断进步。我们学校要满足学生及家长多样化的教育需要， 教育内容 要适应学生发展的要求，教育方式方法要使学生感到“舒适”，我们要把每个学生当人才培养。
办学理念
为每一个学生的 可持续发展 奠定素质基础，把每个学生当人才培养。
办学特色
全面推行 小班化 教育，实验班教育，国际化教育，艺体科创教育，促进学生全面发展。
学校校训
励志 修身 博学 笃行
学校校风
文明 诚信 和谐 自律
学校教风
关爱学生 走进心灵 激励进步 共享快乐
学校学风
勤学 善思 求是 创新
巨奖英才
学年每年5月举行“树德杯”奖学金考试
主旨：
树德 树人
传承 成都树德中学 百年教育经验
名校办民校
让每一间教室都和名校连接起来
对就度的优秀学生给予特等、一等、二等、三等、四等奖学金。
1、小升初“树德杯”奖学金：入学后综合测试，优秀者将获得不同等级的奖学金。
2、中考成绩优秀奖学金：根据中考成绩获得不同等级奖学金。
3、初升高“树德杯”奖学金：参加树德中学举行的外地生招生考试，并被该校录取的优秀学生将获得不同等级奖学金。
三校艺术节
每一年的四月，学校都会举行由 成都树德中学 、 成都市树德实验中学 、树德联合学校联袂举行“树德风” 艺术节 和“师生美术作品展”。
今年也不例外，是第五届三校 艺术节 。为了展示树德三校在对学生综合素质培养上所做的努力，4月29日举行艺术盛事。相信届时定会带来精彩的展示，也敬请各位家长朋友们抽空参观指导。
正式改名
四川新闻网 成都市 4月3日讯（记者 诸泽海） 在树德中学和博瑞两大知名品牌合作十年后，今（3）日，经 成都市教育局 批准，原树德联合学校正式更名为“树德中学博瑞实验学校”。
今日上午，树德中学博瑞实验学校升起新的校旗。新校旗上使用的是新校徽，新校徽的核心标志是 盾牌 ，周围环绕着一根镶有博瑞徽记的彩带，盾牌中央是用篆体写的“树德”二字。据介绍，“树德”代表着 中华民族 做人做事的高尚态度。在“树德”两字的旁边各有三颗 五角星 ，盾牌下面是 成都树德中学 英文名称。新的校徽表示，在博瑞的高度关注下，以树德百年名校的文化底蕴做坚实后盾，树德中学博瑞实验学校有责任有义务为社会创造出明日之星：学校成为明星学校，老师成为明星老师，学生成为栋梁之星。
揭牌仪式上，树德中学校长 陈东永 表示，树德中学派出副校长林毅担任树德中学博瑞实验学校校长，就是要把树德联校纳入树德中学的全面管理之中。不仅在教学上完全与 树德中学 同步———同步教学、同步教研、同步测评，树德中学还专门为博瑞实验学校量身定做成立了“专家教师团”。
博瑞传播 副总经理、学校董事长 姜雪梅 表示：博瑞集团将利用强大资金和强大媒体资源与学校发展不同阶段需求相适应，致力于学校软硬件的改造和提升。
新闻背景：
2003年底成都南洋集团被四川博瑞教育有限公司巨资收购， 成都南洋学校 改名为成都树德联合学校。是一所由四川博瑞教育有限公司举办， 成都树德中学 （ 成都九中 ）进行教育教学管理的高标准、现代化的集学前班、小学、初中、 高中 为一体的全日制寄宿学校。学校位于 成都市 高新西区（郫县 犀浦街道 ）泰山大道南侧，占地160亩。
树德中学 拥有世界最先进的基础教育品牌，博瑞是传媒第一股，在投资市场上拥有杰出成绩，两者进一步合作，将深度挖掘品牌资源。原树德联合学校已经赢得了社会相当大程度的认可，拥有在校生3100人，博瑞集团需要进一步强化社会职能，需要学校进一步发展，拥有更大的社会效应。