温儒敏，1946年出生于 广东省 紫金县 中坝乡乐平村， 担任 北京大学中国语言文学系 教授，博士生导师，曾任北京大学中文系系主任， 北京大学语文教育研究所 所长，北京大学语文教育研究所所长等， 是国家级教学名师，享受国务院特殊津贴。
1964年，温儒敏考入中国人民大学语文系。大学毕业后，被分配到韶关工作，1977年恢复高考，同时开始招收研究生，温儒敏报考了北京大学中文系。1978年，考入北京大学中文系，师从中国现代文学学科奠基人王瑶，主攻中国现代文学专业。1981年获文学硕士学位，并留校任教。1987年获得了北京大学文学博士学位，留校任教后先后任教研室主任，中文系学术委员会主任，中文系主任等职。1997年，温儒敏任 北京大学出版社有限公司 总编辑。 2011年，他受聘就任 山东大学 一级教授， 次年，他被教育部聘任为中小学语文教材的总主编。
温儒敏主要从事中国现当代文学、文学理论、比较文学、语文教育和文学生活的研究与教学。截至2017年，温儒敏完成了4项国家级研究课题，获得过7项国家级与省部级奖项。主要著作有《 新文学现实主义的流变 》（1987）、《 中国现代文学批评史 》（1993）、《 中国现代文学三十年 》等，发表论文约200篇， 曾获国家级教学名师， 全国高校教学名师， 北京大学 方正奖教金 特等奖 ， 全国优秀博士论文指导教师奖等荣誉。
人物经历
早年经历
1946年，温儒敏出生于 广东省 紫金县 中坝乡乐平村。他的父亲是广东省紫金县最早的西医之一，母亲是一名基督徒，常给他讲圣经故事以及各种民间谚语传说，教他背诵《 增广昔时贤文 》等蒙学书籍。小学四五年级开始，温儒敏就开始读《 西游记 》《 三侠五义 》《七侠五义》等书。 1961年，温儒敏升入县城紫金中学。因为离家远，上学不便，他便在学校附近租了一间屋子住下。自然灾害严重，不少学生因为饥饿或者 营养不良 而生病，无法继续学业，但他却坚持学习，广泛阅读。1964年，温儒敏考入 中国人民大学 语文系。大学时期读了大量古今中外的文学、历史、哲学经典和各种杂书闲书，为他后来的学术研究打下了丰厚的基础。
在温儒敏大二时，“文革”爆发。毕业后温儒敏被分配到粤北的韶关地委办公室，担任秘书一职。八年后，在1977年10月，温儒敏在广播中听到全国 恢复高考 制度和研究生制度的消息，决定报考 北京大学 研究生，1978年10月9日，温儒敏来到北京大学，成为了“文革”后第一批研究生，成为了著名学者 王瑶 的学生，主攻中国现代文学专业。
1981年，温儒敏研究生毕业，留校任教。在教学之余，温儒敏发表了《试论〈怀旧〉》《略论郁达夫的散文》等论文。次年，他与 钱理群 、 吴福辉 、王超冰合作编著《 中国现代文学三十年 》， 其中温儒敏主要负责文学运动、思潮和散文部分。 书籍发布后在《 陕西教育 》连载，后经 上海文艺出版社 出版，印刷数次，得到了出乎意料的好评。随后，温儒敏在1984年考取了 北京大学中国语言文学系 第一届博士研究生，继续跟随 王瑶 先生学习。
工作与科研经历
1987年，温儒敏的博士论文《 新文学现实主义的流变 》通过答辩并得到较高的评价。 同年，他担任北京大学中文系副教授，1992年又被聘为教授，1996年被聘为博士生导师。 随后在1997年，温儒敏就任 北京大学出版社有限公司 总编辑，提出了应当把教材出版作为北京大学出版社的工作重心的建议。为了鼓励大家重视教材的价值，温儒敏把《三十年》 的版权收回，提出修订《三十年》。 除此之外，他还推动了 洪子诚 的《 中国当代文学史 》、张少康的《 中国文学理论批评史 》以及一批语言文学方面教材的问世。 在这之后，他又担任了 北京大学 的中文系主任， 在一次演讲中，他提出 北京大学中国语言文学系 应当秉持“守正创新”，先是把“正”守住，在这个基础上再创新与发展，不要天天搞改革，不要那么多动作，搞教育特别忌讳“多动症”，这个理念影响很大，也得到了北京大学校长林建华的肯定。 2003年，由温儒敏牵头， 朱寿桐 、 王宁 、 欧阳光 等全国十余所大学学者合作编写的《 高等语文 》教材出版，教材出版后在教育界反响强烈，引起过关于大学语文“命运与出路”的讨论。 同年温儒敏任法国波尔多第三大学客座教授。
2008年，温儒敏担任义务教育语文课程标准修订组召集人，修改制定一部指导中小学语文教学的国家文件。 2011年，温儒敏兼任了 中国现代文学研究会 会长，国务院学位委员会学科评议组成员，国家哲学社会科学规划评审委员，《 中国现代文学研究丛刊 》主编。 同年，他受聘就任 山东大学 一级教授。 在担任《中国现代文学研究丛刊》主编期间，温儒敏坚持维护学术尊严和标准，为了让《中国现代文学研究丛刊》不趋时，不走商业路线，在经费没有着落很困难的时候，亲自去找钱，始终坚持不卖版面。 2012年，温儒敏被教育部聘任为中小学语文教材的总主编。 同年，温儒敏任 国家社会科学基金 重大项目《当前社会“文学生活”调查研究》首席专家。 随后，温儒敏在 新浪 实名开辟的博客与 新浪微博 在2014年粉丝量达到了340万。 2017年，由温儒敏主编的教材被人评价为“回到常识、实事求是”，很受欢迎。 2020年，温儒敏参加了由 北京大学教育学院 举办的2020未名语文教育论坛，聚焦“阅读改变教育”，围绕阅读与未来、阅读与生活、阅读与成长纵论语文教育。 为探寻语文教育突出问题的解决思路与方法，温儒敏在2022年参加了首届语文教育大会，会上讨论了新课标、新教材、新高考与语文教学改革的几个关键点。 2023年，温儒敏参加了 北京大学语文教育研究所 举办的系列研讨会，会议中他主张适当学习和转化古代“诗教”的传统。
主要成就
学术成就
截至2011年，温儒敏拥有24部学术著作（含合著、编著），在国内外学术刊物上发表论文约250篇，完成了4项国家级研究课题，获7项国家级与省部级奖项。
《新文学现实主义的流变》是第一本系统评析现代文学中现实主义思潮的专著，从史述着手，对诸多问题作了有创见的科学分析，提出了不少引人思索的独特见解，1990年获得首届全国比较文学书籍一等奖，1993年译成 韩语 在汉城出版。书籍在内容上分四章论述了五四以来新文学 现实主义 的发生、发展和流变。前三章依时为序，各以十年间文学理论及创作为考察对象，对现实主义文艺思潮在中国的流变与作用，作总体的勾勒评说。第四章属理论概括，分六个方面总结现实主义在发展中所显示的成就与缺失，并在世界文学发展的格局中比较考察其民族特色和历史位置。
《中国现代文学批评史》在1995年译成韩文在汉城出版。书籍在内容上有选择地论评了14位最有代表性的批评家及相关的批评流派，以此概览中国现代批评史的轮廓。14位批评家是： 王国维 、 周作人 、 成仿吾 、 梁实秋 、 茅盾 、 李健吾 、 冯雪峰 、周扬、 胡风 、 朱光潜 ，以及 沈从文 、 梁宗岱 、 李长之 、 唐湜 等等。着重展示了各宗各派对文学的认识活动和历程，理清了批评史的流脉，特别是各派批评的得失及彼此间的对立、互补、循环等结构关系。除此之外，书中各专题的选论很注重从多元竞存互补的批评格局中，去分析批评史的“合力”，其中贯穿对现代批评传统的了解与重估，其研究探索的意义大于历史记录的意义，1999年获全国高校人文社科研究成果 二等奖 。
《中国现代文学三十年》（修订本）是温儒敏与 钱理群 、 吴福辉 合著而成，被教育部推荐为全国高校中文系基础课重点教材，许多大学还指定该书作为中文专业考研的主要参考教材之一。该书初版于 上海文艺出版社 在1987年出版，四次印刷，1998年修订本对初版有重大修改，有些章节几乎重写。该书所讨论的“三十年”指1917年到1949年，展现了这一通称为“现代”段落中的“文学现代化”的进程，包括其对传统文学的历史性变革与改造，对外来文学资源的改造和运用，文学语言与形式方面的变革，以及其在“思想的现代化”与“人的现代化”方面发挥的特殊的作用。全书分三编28章，论列各时期文学思潮与运动，各文体的状况及代表性的作家作品。
科研成就
截至2017年， 温儒敏 承担过7个科研项目，编著了《 高等语文 》《 高中语文 》（五册）等教材。
科研项目
教材编著
人才培养
培养学生
高级调酒师朱思旭是温儒敏的学生。 朱思旭于1987年毕业于 北京大学中国语言文学系 ，是 广东省 酒类 行业协会 创会会长，国家 葡萄酒 一级品酒师、白酒一级品酒师，对酒与文化、艺术、人生有着深刻见解。 除此之外，北大中文系教授 孔庆东 ， 北京大学新闻与传播学院 副教授 阿忆 也是温儒敏的学生。 其中孔庆东于1983年进入 北京大学 中文系学习，1996年获北京大学博士学位，后任教于北京大学。现为北京大学中文系现代文学教研室教师，教授、博士生导师。 周忆军，人称“阿忆”，是北京大学中文系文学学士、 北京大学法学院 法律硕士 。现为北京大学新闻与传播学院副教授、北京久和成传媒机构法律顾问兼总策划。曾经创办或策划《 翻阅日历 》《非常接触》《 夫妻剧场 》和《 鲁豫有约（访谈节目） 》等节目。
其他方面
温儒敏 先后任教于 北京大学 和 山东大学 ， 从事中国现当代文学、 比较文学 和语文教育的研究与教学， 担任《 中国现代文学史 》《 中国现代文学批评史 》《现实主义思潮研究》等课程的教学工作。 在教学上，温儒敏主张要改变中学生应对考试的学习习惯。并给基础课教学设定了三个目标，即观察文学现象的能力、审美分析能力和评论写作能力。同时他始终坚持引导学生阅读、强化写作训练。对此，温教授有一句名言是“中文系不一定培养作家，但培养的起码都应当是“ 写家 ”，能写一手好文章。”
思想观点
教材观
温儒敏 编写教材有4个理念。一是立意要高，要立德树人。二是要接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。三是加强教材编写的科学性，实行“编研结合”。四是要贴近当代学生生活，体现时代性。
教学观
学习语文的基础是培养读书的习惯，读经典，多读书，并提高读写能力，不能死抠教材。讲课时，不要所有课文都扣得那么精细，这样会导致阅读量上不去，语文老师要当“读书种子”，有属于自己的自由而个性化的阅读空间，才能让学生对读书对语文课有兴趣。同时，写作教学不能停留于教给一些技巧方法，还要教“用脑”。
读书观
要让孩子从小“海量阅读”，养成读书的习惯，可以似懂非懂的读些“闲书”，“深”一点的书，要掌握实用的读书方法，比如快读、浏览、跳读、猜读、群读、还有非连续文本阅读、检索阅读等。
任职情况
主要论著
截至2011年， 温儒敏 发表论文约200篇，拥有主要著作10种，编著13种。
著作
论文
获得奖项
经典语录
人物评价
人物争议
教材“夹带私货”
2022年， 人教版 小学数学教材插图引发社会关注。“ 童话大王 ” 郑渊洁 对此在微博上表示，“需要改进的不只有数学教材，人教版教材有某主编夹带私货将自己的文章塞进语文课本，吃相太难看。编写 教科书 这样关系到民族未来的大事应该由德才兼备的专家完成，同时在出版前通过公示社会面征求各方意见。”以上言论实际指 温儒敏 教材中保留《 青铜葵花 》一文这一做法。同年6月1日，温儒敏对此做出回应“为教材选课文经过层层把关，二三十轮审查，不可能一个人说了算，无所谓‘夹带私货’。”他表示有人故意把数学教材这把火烧到统编语文，是毫无根据，别有用心的。
教材编写出错
2018年，有网友在 抖音 平台指责部编本小学语文教材一年级上册的汉语拼音出错，chua和ne拼不出对应的字，是“误人子弟”。 温儒敏 对此做出回应“这两课是学 音节 ，会拼就行，不必一一对应字词。学生此时认字还少，也不能要求一一对应。但是chua和ne还是有对应的字词的。Chua的对应有‘欻’，拟声词，形容动作迅捷。Ne则对应‘ 哪吒 ’的‘哪’。这些顺手就可以从网上查到。”
在这之后又有网友在“抖音”上指责部编小学语文“月儿弯弯挂蓝天”不合理，称夜晚不会有蓝天，应改为挂星空。2018年25日中午， 温儒敏 再回应称，“这是诗歌文学性表达，不能拿常理去死抠。“ 苏轼 诗‘把酒问青天’， 鲁迅 ‘深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月’，若改‘漆黑的’星空就不对劲了。更何况夜晚天空有时还真的就是墨蓝或浅蓝的呢。”温儒敏认为“教材是公共知识产品，大家都可以批评指正，但最好不要炒作，甚至进行无端的 人身攻击 。”